《学前儿童体育教育》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程是学前教育专业学生的必修专业理论课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，并在完成学前教育专业培养目标中起着关键作用。

（二）学时与学分

36学时（两学期），2学分。

（三）课程设计思路

本课程以幼儿园体育教学的理论和实践相结合为主线进行设计，向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。

二、课程目标

通过本课程学习，让学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学和幼儿园体育教学的要领，考虑幼儿年龄特点和实际水平，并且能够合理安排体育课的教学活动。培养组织幼儿园体育教学活动的能力，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上具备相应的职业能力，能适应以后出去工作的需要。

1. 知识目标

（1）掌握幼儿各阶段体育活动基本知识和要领；

（2）掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；

（3）掌握幼儿园体育教学活动的组织能力。

2. 能力目标

（1）能掌握幼儿学习体育基本知识的认知特点；

（2）能掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法；

（3）能掌握幼儿园体育教学活动的组织能力；

（4）能运用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行教学；

（5）掌握各种适合幼儿体育活动的教学方法。

3. 素质目标

（1）养成高效的工作能力；

（2）养成良好的职业习惯，到达学前教育教师的素质要求。

三、内容标准

四、实施建议

（一）教学建议

1．教学方法

该课程的教学方法以项目教学法、情景教学法为主，在设计教学活动时，还应注意方法的科学性。根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点，选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。但也应当引导学生结合教科书上所讲的内容有意识地通过多种途径，去观察幼儿学习体育知识的特点，以提高学生对幼儿各年龄特点的认识。应当尽可能应用各种适合幼儿的、生动形象的教具进行情景教学，以开阔学生的思路，学到各种生动形象的幼儿教学方法。对教材中的思考题与练习题，有的要采取小组组织讨论，实施项目活动，有的应当要求学生课后以书面的形式完成。

2．教学形式

该课程可采用班级集中授课与实习相结合的教学形式。课程分为两学期，第一学期主要采用集中授课，掌握体育活动设计基础知识，第二学期偏重模拟教学，与见习相结合，发展学生能力。

(二)教学评价建议

1.建立职业能力综合评价体系，以每章节的任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课堂练习，以及学生本人的学习态度进行综合评价。

2.强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录。

3.在教学中对学生的评价要考虑学生在学习中的表现的各方面因素按课程教学项目分别进行综合评价，如态度、积极性，参与状况等。

（三）考核建议

1. 考试采用闭卷式，以百分制评分。

2. 成绩采取综合评定，即期末考试成绩：平时成绩=6：4（总评成绩=平时成绩×40%+期末卷面成绩×60%）。

（四）教材编写建议

1. 教材的编写和选用应依据本课程标准。

2. 教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计理念。

3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性。

4. 教材呈现形式多样化，促进学生学习方式的多元化。理论知识可与丰富的案例介绍、图片资料相结合，加强生动形象性，提升理论联系实际的效果。

（五）课程资源开发与利用建议

注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受幼儿体育教学法的方式方法和操作情况，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看幼儿体育教学的录像，拓宽眼界，有利于学生对于整个学前教育专业有更加全面和系统的了解。

（六）其他

1. 编制依据

该课程标准依据教育部关于高等职业学校学前教育专业教学标准，结合五年制高职学生实际和教学需求的要求编写。

2. 适用范围

适用于各高等职业学校学前教育专业。