学前教育专业《音乐》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是幼儿师范学校学前教育专业必修的技能课程，分乐理与视唱、声乐与幼儿歌曲、钢琴基础、即兴弹唱课程四个门类。本课程要求学生最终具备集音乐理论、钢琴演奏、声乐演唱、音乐创造力和感悟力等为一体的综合性音乐能力，培养学生进行幼儿园音乐活动教学的岗位职能。
（二）学时与学分
1.总学时与学分：486学时,27学分
2.分课程的学时：
乐理与视唱 72学时
声乐与幼儿歌曲 90学时
钢琴基础 180学时
即兴弹唱 144学时
（三）课程设计思路
本课程的教学针对五年制学前教育学生，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿音乐能力的要求，以幼儿园音乐教学活动所需技能为指导，力求突出幼儿教师的专业性和师范性特点。
1.实践教学：音乐综合教学要摒弃以往单一、专业的的教学方式，以某门音乐课程为主线，将其他相关课程内容有选择的融入到原本单一的课程上，让课堂内容更加丰富，让学生更乐于接受。
2.认知发展：培养学生音乐综合能力教学是一个认知过程，学生通过认知——实践——再认知——再实践的循环学习活动，不断地总结实践经验，在认知学习中逐步提高视唱、演唱、弹奏、表演等能力，提升综合音乐素养。
3.累积学习：音乐是项综合能力，需要累积声乐技巧、钢琴技巧、乐理知识等系统知识。教师要注意分析和研究学生在每一个层次级别的学习成果，用于设计下一阶段的教学。
4.学生主体：转变旧有的学习观念，激发学生学习的兴趣，在教师的引导下，积极主动地接受知识，努力探索，在实践中逐步提升自主学习能力。
5.综合性评价：学生学习评价与教师教学评价相结合，考核以学习成绩为主，包括平时成绩、期中期末成绩、技能抽测、音乐会、技能比赛。
二、课程目标
1.知识目标：将乐理、视唱、声乐、钢琴、伴奏中所学的相关理论知识加以整合，形成音乐类课程的整体知识体系。
2.能力目标：
（1）通过乐理、视唱、声乐演唱的综合学习，使学生具备幼儿园歌曲的演唱能力。
（2）通过钢琴弹奏、声乐演唱、即兴伴奏的综合运用，使学生具备幼儿园音乐教学能力。
（3）通过学会分析幼儿歌曲，提高学生分析音乐、解决音乐专业中相关问题的能力。
（4）熟练运用音乐的相关能力解决幼儿园音乐教学中遇到的临时状况，增强学生从事幼儿音乐教育工作的职业能力。
3.培养学前教育专业学生热爱儿童、热爱教育的良好职业素质，提高学生在职业工作中的综合素养。
三、内容标准(见附件）
四、实施建议
（一）教学建议
1.掌握基本乐理、儿歌简谱视唱、钢琴基本技法、幼儿歌曲即兴弹唱的基本技术和方法。
2.熟悉首调识谱法和简谱，熟练视唱儿歌简谱，弹奏各调基本和弦，注重视奏能力的提高并循序渐进地进行移调练习。
3.能够演唱不同风格的儿歌，能够根据歌曲的不同风格选择合适的伴奏音型，编配恰当的和声织体，并能声情并茂地弹唱。
4.加强教学实践，模拟幼儿园情景教学，提高利用弹唱技能解决幼儿园音乐教学中的问题。
（二）评价建议
1.评价依据
(1)真实性：采取实事求是的态度，从客观实际出发，对学生的每次还课、考试、比赛等进行真实的评价，做出切合学生实际的评价。
（2）过程性：注重学生的平时学习成绩，对理论知识的运用，和技能知识的掌握，提高学生日常学生评价的比重。
（3）多元性：教师评价、学生互评，对学生的学习态度、学习方法、学习结果等进行多元性的评价，并将学生的技能抽测、技能比赛、各类音乐会等成绩纳入评价系统。
2.评价方式
（1）考试：教师评价为主，如是含有期中考试，则最后的总评分数按平时+期中+期末，即40%+30%+30%计算；如不含期中考试，则最后的总评分数按平时+期末，即70%+30%计算。
（2）学生互评：全班投票选举本学期学习态度最佳的5名学生，总评成绩+3分。
（3）其他成绩：本学期参加技能比赛或技能抽测，成绩优异者+2分；参加专场音乐会者+3分；课堂或考试为其他学生弹伴奏5组以上+2分。
（三）教材编写建议
1.教材的编写和选用依据本课程标准。
2.注重教材结构的合理性与完整性，从教学内容的安排到教材体例的编写,都要突出学以致用。
3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新材料及时纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
4.教材呈现形式可多样化，谱例、音频、视频相结合，加强教学的效果，促进学习方式的多样化。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教学环境与设备建议
（1）设备齐全，质量过关的音乐教室和电钢教室，音准正确、音色柔和的钢琴。
（2）质量保证的多媒体设备，包括电脑、音响、投影仪。
（3）一定数量和质量的打击乐器。
2.实践建议
（1）期中期末考试、校内外技能比赛、音乐沙龙交流、专场音乐会。
（2）建立起兄弟院校的教材及内容的分享合作机制，在共赢的前提下，引进先进的教育教学理念，充实、优化现有教育教学资源。
（3）利用现有教学环境和资源，为学生提供工作实践机会，在实践过程中发现教育教学存在的问题，并改善解决。
五、参考书目
1.冯德钢.钢琴即兴伴奏新编[M].南京师范大学出版社，2008年4月
2.孙维权.钢琴即兴伴奏入门教程[M].上海音乐出版社，2013年12月
3.李倩.幼儿歌曲弹唱教程[M].高等教育出版社，2013年12月
4.王立剑，任昌华.伴奏与弹唱[M].复旦大学出版社，2014年8月
5.李媛、赵妍.儿童歌曲伴奏教程[M].上海音乐学院出版社，2014年7月
6.刘明华、柯文平.钢琴与幼儿歌曲弹唱 [M]. 北京师范大学出版集团，2014年12月
7.李媛、赵妍. 快乐的旋律[M]. 上海音乐学院出版社，2014年3月
8.刘谦. 儿童歌曲弹唱曲集[M]. 上海音乐学院出版社，2014年7月
9.李云.《音乐综合教程》（修订版）．河海大学出版社．2015年版
10.周小燕．《声乐基础》．高等教育出版社．1990年版
11.李亚伟 廖洪立 《视唱练耳》上下册.上海音乐学院出版社.2015年版
12.王京其．《小朋友歌曲666首》．上海音乐出版社.2005年版
13.石惟正 《声乐学基础》.人民音乐出版社。2002年版
14.钱丽萍《声乐学基础教程》．苏州大学出版社．2016年版
15.李和平.钢琴基础（一）[M].复旦大学出版社，2012年12月
16.李和平.钢琴基础（二）[M].复旦大学出版社，2012年12月
17.王庆.阶梯钢琴教程[M].河海大学出版社，2015年8月
18.刘明华、柯文平.钢琴与幼儿歌曲弹唱 [M]. 北京师范大学出版集团，2014年12月
