《3DS MAX》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程的性质专业核心课。随着我国经济及计算机技术的迅猛发展，利用计算机进行室内效果图制作是目前比较热门的一个行业，这个行业的出现与兴起是计算机科技发展的必然结果。

目前，用于制作室内效果图的软件很多，最流行的当属3ds max软件。《3ds max 室内设计》是一门实践性强、与行业紧密结合的专业课程，也是电脑艺术设计专业（环境艺术设计方向）的重要主干专业课程。目前在国内，3ds max软件被广泛应用在效果图设计中，涉及到室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林景观设计等，其中效果图表现的制作涉及到建模、材质、灯光和渲染等多项3ds max应用技术。本课程要求学生了解3ds max软件的特性及功能性，熟练其操作技法，并能高效率独立完成完整的室内效果图。从课程结构来看，本课程属于一门重要的含有实训内容的课程。

（二）学时与学分

324课时，18周。

（三）课程设计思路

本课程是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。

通过本课程的教学，使学生具有利用3ds max软件进行设计和表达的能力。在教学过程中，以真实项目为课程载体，采用多种教学方式相结合，以培养学生的团队精神及独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。本课程的开设为学生的图像图形处理能力培养，以及在后面的毕业设计、顶岗实习等课程中打下了深厚的专业基础。

参照技能大赛标准与项目设置，第三至第六学期主要培养学生的操作能力及效果图的鉴赏能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应掌握以下几方面的能力：

（一）专业能力：通过本课程的教学，使学生在了解室内设计的概念、室内设计的风格和流派、熟悉其原则和程序、室内居住空间照明设计要求、室内空间界面设计的要求、原则、要点地基础上，具有利用3ds max软件进行设计和表达的能力。

（二）方法能力：突出技能培养，采用“案例（任务驱动）教学——项目实训——课程设计”的教学模式，实现由知识获取到能力培养的转变，达到了课程教学的目的。能熟练运用3Dsmax软件完成居室空间效果图的绘制；具备一定的动手能力，培养学生发现问题解决问题的能力。

（三）社会能力：遵纪守法，身心健康，具有良好的身体素质和心理素质以及良好的职业道德；具备团结协作的敬业精神,诚实守信的做人态度；了解本行业技术现状及发展趋势，建立可持续发展的知识基础及技能；具有脚踏实地，吃苦耐劳的精神。

三、内容标准(见附件）

四、实施建议

（一）教学建议

1．贯彻“以学生为中心”的理念，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以能力为本位，做中学、做中教。

2.根据不同教学内容，灵活运用多种教学方法和手段，结合图片展示、视频、微课等信息化教学手段和教学资源，调动学生学习的积极性和主动性。

3.可根据学生掌握知识和技能的实际情况，适度调整课程结构、内容和学时。

4.注重意识引领，要有良性的过程首先要知道什么是好的结果。对效果图的鉴赏能力应该始终贯彻整个教学过程。

(二)评价建议

1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，建立合理的评价体系，注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，发挥教师、学生及企业人员多方评价作用。

2.评价应注重过程性和发展性，按照熟练程度、作品完整性和整体表现力三个方面对学生进行技能评价，关注学生分析问题、解决问题能力，要将学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多次性评价。

3. 课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。课程主要以课程综合作品完成的质量来评定成绩实施项目任务全程考核。

（三）教材编写与选用建议

1.教材的编写和选用必须依据本课程标准。

2.注重教材结构的合理性与完整性，从教学内容的安排到教材体例的编写,都要突出学以致用。

3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，着力以项目为基础，结合学生和学校实际开发符合学生发展状态的校本课程。

4.教材的选用、软件的版本符合当前行业的发展，着力让学生的学习与企业的发展更加契合。

（四）课程资源开发与应用建议

1.与企业更多地接触，了解当前的主要设计流派，争取引入相关项目参差进课堂教学。

2.教师提供必要的教学素材，并在教学过程中引导学生注意素材的积累，逐步建立起适合自己的材质库、光域网库等相关的资源集。

3.实施网络资源共享。

五、编制说明

（一）编制依据

该课程标准依据艺术设计（环境艺术方向）指导性人才培养的要求编写。

（二）适用范围

适用于各中等职业学校电脑艺术设计（环境艺术方向）专业。

（四）参考书目：无