《版式设计》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程是电脑美术设计专业（平面设计方向）的一门专业必修课程，本课程组织学生进行版面的编排和设计，使设计理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，并自如运用于平面设计各个领域，最终使学生能够综合运用所学知识，独立完成平面广告作品的排版与设计。

（二）课程基本理念

版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给读者提供一个优美的阅读的“空间”。

版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。需要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中主题思想的创意，它相对独立，又必须服务于其主题思想创意。

教授课程时要遵循以下理念：

  1.通过“理论—实训—设计”教学模式培养学生创新思维，专业理念、专业技术创造能力和运用能力。

  2.掌握平面广告设计的各种创意方法和表现手法，提高学生职业岗位适应能力。

  3.掌握正确的设计方法，建立设计的创新思维理念，扩展学生的职业选择面，为将来的职业生涯奠定好基础。

（三）课程设计思路

本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。

通过完成各项案例，学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生在学习的过程中掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。

二、课程目标

总目标 ：

教学模拟真实案例，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场需求，将自己或团队的创意策划意图，绘制草图并运用软件表现，最终完成设计成品。

   1.培养学生掌握版式设计理论和设计技巧；

2.熟练运用设计软件设计作品培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；

3.培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；

4.培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；

5.培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。

素质目标：

1.树立文化引领社会、服务于社会的观念；

2.具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度；

3.具有良好的职业道德和行为规范；

   4.具备良好的沟通协作能力和语言表达能力。

知识目标：

1、掌握版式设计科学性与艺术性的统一理论，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求。

   2、使学生熟练掌握和了解版式设计的基本概念、源流与发展、基本原则、构成的基本形式，掌握版式设计在作品中的应用，熟悉常见的版式设计问题与解决办法。熟练运用 photoshop、Illustrator等平面设计软件进行版式设计。

3、具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。

能力目标：

1、能根据项目要求搜集整理相关资料，并对资料进行有效地分析；

2、能够根据项目制订工作计划，并能组织或协同执行工作计划；

3、能够充分理解项目要求，并能够根据项目寻找合适的广告切入点；

4、具备一定的对社会观察的敏锐度，能够发掘出新的观点，并能从不同角度进行创意完成相应的系列性公益广告。

三、内容标准

课程内容与要求

（二）具体学习内容描述

学习 内容	子学习 内容	学习目的 （能力描述）	主要内容 （任务描述）	教学 重点	教学 活动设计	建议 学时
版面设计的基本概念与历史发展	版式设计的概念	掌握版式设计的构图及编排极其重要。	理解版面设计的概念，了解版面设计课程的主要内容。	训练学生的版面造型能力和构成能力的基础研究课程。	在学习前人的设计方法后，请学生体会自己设计实践的经历并在课堂上分小组讨论，发表自己独特见解的设计感悟	2
	版式设计的产生、发展及应用
版式设计的设计原理	主题鲜明  形象突出	版面编排设计方法的认识与实践。学会运用编排设计原理，对平面设计作品的编排设计视觉表达语言特性分析与思考。	凡是带有形象的设计，不论是平面设计还是立体设计，都要表现出其美感。	文字、图形、空白原理，并在设计时合理运用。	通过一系列的图片的欣赏和讲解，激发学生思维，使学生带着问题，逐步清晰版面构成的含义。	8
	艺术性与装饰性
	趣味性与独创性
	整体性与协调性
版面构成的造型要素	点的构成	注重虚空间的设计，并在做设计时能合理应用	对版面构成的造型要素进行具体讲解，得以提高我们对版式设计的认识。	掌握版式设计常用的点、线、面构成	设疑提问，引起学生注意，促进学生主动思维，并用联系的观点看问题。
	线的构成
	面的构成
	黑、白、灰的空间构成
版面设计的形式原理	重复与交错节奏与韵律	个性特色固然重要，但要建立在拱形的基础上再考虑个性的张扬。	通过教学使学生多角度剖析美感的传达	对版面视觉元素的组织构建美感，掌握各种形式美法则。	通过图例和实践操作，以及教师辅导等，在遵循各种形式美法则的基础上表现出个性特色。
	对称与均衡  对比与调和
	比例与适度变异与秩序
	虚实与留白“力场”与结构 变化与统一
文字的 魅力	字体、字号、字距与行距	对版式设计的文字构成进行具体讲解，得以提高我们对版式设计的认识。	了解版面文字的各种编排方式的特性，并能合理应用	掌握版面的文字构成，注意字号、字距、行距的编排	引导学生掌握版式设计的设计构成元素和构成形式美的法则以及在立体形态设计中的体现。。	10
	编排形式
	标题与正文的编排
	文字编排的特殊表现
	文字远、中、近的空间编排
图像的 风采	图片放置的位置   图片的面积	充分了图片应用价值	图像在现实生活中和设计实践中的应用非常广泛，它对整体版面设计非常重要的作用。	如何将图像合理运用到各种版面构成之中，充分体向图像的风采	利用各种媒介（图书资料、网络）收集大量立体构成的现实应用，不断提高自己的设计能力	6
	图片的数量      图片的形状
	图片的组合 图片的方
	整体与局部 图形的版面构成
版面设计的基本类型	图片的具象图形与抽象图形	设计者个性特征与版面设计类型相结合将视觉流程及网格设计运用到各种版面构成之中。并巧妙的利用各种视觉流程线。	掌握版面设计的基本类型，融入设计者个性鲜明的特点。	设计者个性特征与版面设计类型相结合。	针对版面设计的基本类型，巧妙的利用各种视觉流程线，引导学生掌握版式设计的应用设计。掌握基本类型的设计和视觉流程线以及在实践中的运用。	4
	图形的位置（版面布局）
视觉流程与网格设计	版面的整体编排 单向视觉流程		掌握视觉流程及网格设计运用到各种版面构成之中。	如何巧妙的利用各种视觉流程线，通过作者的创意，使之变成美的版面构成。
	曲线视觉流程 重心视觉流程
	反复的视觉流程 导向视觉流程
	散点视觉流程 网格设计与制作
案例分析	宣传册设计	通过各项实践练习掌握版面设计实际操作时地运作流程的应用设计，创造出新颖别致具有实用价值的版面设计版式来。	如何利用勾草图，通过作者的创意，将自己的设计构成完整版面。	实际操作时地运作流程。掌握各项设计原理、造型要素、形式原理等以及在实践中的运用。	勾草图—沟通—实践指导—完成设计	36
	酒的招贴设计
	请柬的设计
版面设计在艺术设计中的应用	版式设计在广告设计中的应用
	版式设计在包装设计中的应用
	版式设计在报纸、杂志设计中的应用
	版式设计在VI设计中的应用
	版式设计在书籍设计中的应用
	版式设计在网页、电子杂志、折页设计中的应用

四、实施建议

（一）教学建议

1.突显项目教学在教学中的功能与价值，以项目的方式、资源、内容、程序体现课程的目标与要求。以任务的分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化教学方法，体现出版式设计的过程性，提高学生的参与度。
2.加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评、材料选择、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。
3.强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间的教学互动讨论，综合性的文本制作等。
4.大力介绍、借鉴国外院校编排设计课程的教学方法，尤其在课程理念、内容、课题设计方面吸收其合理而具有创造力的因素。聘请外籍教师担任单元教学，同时派青年教师作为教学助理，学习外教的教学设计思路与作业辅导方法，吸取他们在思维、形式意识、手法、对生活及周围事物的观察、对学生个性因素发现与帮助等方面的方式方法。
5.提倡运用现代教育技术辅助教学，多媒体课件教学率达90%。课件的制作过程使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化，使体裁、媒介、材料、技法等课题设计要素得以有机组合与巧妙编排，使教师的思路、教学程序与组织、教案编写与表达更为清晰。

（二）考核评价建议

1.期末考核及方式说明：上机考试

主要的考核形式有：个人作品和学习情况考查、以项目分小组进行考核、平时考查、技能竞赛、学期考核等。

2.课程成绩形成（比例分配）

平时作业、测验、课堂回答问题、考勤、表现等综合评定  30%

大作业完成情况                                      30%

期末考试                                            40%

（三）教材编写建议

1.教材的编写和选用必须依据本课程标准。

2.注重教材结构的合理性与完整性，从教学内容的安排到教材体例的编写,都要突出学以致用。

3．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将广告设计改革的新理念、新方法融入到教材中，使教材更贴近艺术设计教育研究的发展和实际的需要。

4.教材呈现形式必须理论与实践练习相结合，加强理论教学与实践能力训练，促进学习方式的多样化。

（四）实验实训设备配置建议

1.配置平面设计实训室，实训室布置模拟广告公司真实环境。

2.配置相应的电脑、打印教学设备，以确保学生操作练习所需。
（五）课程资源开发与利用建议

1.广泛利用校内外各种课程资源，包括校内外活动海报、书籍封面、标志、文字、邀请函、微信公众号等设计，邀请广告公司业务骨干，本行业优秀毕业生做专业领域的讲座，各类网站及杂质等素材资源，开展形式多样的教学及辅助活动。

2.本课程教师应借助网络平台不断收集积累国内外优秀平面广告设计作品，不断提升自身审美能力、设计思维的同时，带领学生多参加一些设计竞赛，培养学生的审美素质，促进学生用心灵、思想感受设计，提高学生对美的鉴赏能力、对广告作品的鉴赏能力以及创造能力。

   3.教师应不断接受版式设计的新知识、新方法和新理念，不断深入广告公司、影楼、印刷企业一线，积极参与设计教研活动，积极开发和利用网络课程资源，同时积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

五、编制说明

（一）编制依据

该课程标准依据《常州幼儿师范学校专业课程标准（实行）》的要求编写。

（二）适用范围

适用于五年制幼儿师范学校电脑美术设计专业

（三）开发团队

本课程标准开发团队的主要组成人员如下

1.项目组负责人：常州幼儿师范学校 陈英

2.项目组核心成员：常州幼儿师范学校  陈英、钱瑜

（四）学习资源的选用（参考书、网站等）

参考网站：

中国设计在线  

勤学网    

亚洲ci网        

我爱设计网        

中国设计之窗          

设计联盟          

视觉同盟          

参考书目

《视觉设计》                 李天来     西南师范大学出版社          

《版式设计》                 辛艺华     华中科技大学出版社            

《版式设计》                 孙晓玲     合肥工业大学出版社          

《视觉流程的设计原理与方法》  丁为美     人民美术出版社    

《版面设计实用指南》Graham Davis(格雷厄姆 戴维斯)   世界图书出版社