常州幼儿师范学校五年制高等职业教育

学前教育专业实施性人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：570102K

二、入学要求

入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

五年

四、职业面向

所属专业 大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业 （代码）	职业（岗位）	职业资格要求	继续学习专业
教育教育与体育大类(57)	学前教育 (570102K)	学前教育560214?	幼儿园、早教机构教师、学前艺术培训机构教师	1.幼儿园教师资格证 2.育婴员（四级）	本科： 学前教育
		幼教保育? 560229?	幼儿园保育员	1.育婴员（四级） 2.保育员（四级）

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业秉持“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的思想政治素质和职业道德修养，素质全面，热爱幼儿教育事业，具有良好的职业道德和科学的教育理念，具有扎实的科学文化素养和专业理论知识，具备较强的教育与保育能力、且具有高尚的志趣、健康的心理、成长的意识、创新的动能等适应新时代发展要求的个性特质，能胜任幼儿园或其他学前教育机构工作要求，有教育情怀，在复杂保教情景中能灵活运用教育策略的高素质教育工作者。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）具有正确坚定的政治方向，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，能用马克思主义、毛泽东思想的基本原理和社会主义核心价值观武装自己的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）热爱党的教育事业，贯彻党和国家教育方针政策,具有依法执教意识。遵纪守法、爱岗敬业，热爱儿童、尊重儿童，富有责任心、耐心和细心，具有教书育人、为人师表的教师职业道德素质，有职业理想、敬业精神、团队精神和合作意识，具备社会责任感和担当精神。

（3）具有良好的人文素养、科学素养和艺术素养，积极参加体育锻炼，同时重视心理健康的维护与调节，形成健全的人格。

（4）具有成长规划意识，养成良好的学习与生活习惯，努力锻炼自己，不断提高自身的学习力与竞争力。

（5）关爱幼儿，尊重幼儿，富有爱心、责任心、耐心、细心，具备从事幼儿教育工作的职业道德修养。

（6）勇于奋斗、乐观向上，认同学前教育工作的专业性和独特性，具有职业生涯规划意识、自我管理能力和终身学习的能力。

（7）注重自身专业发展，具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力，具有高度的责任心、执行力，有较强的集体意识、团队合作精神和奉献精神。

（8）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。了解国家的基本法律、法规，会运用相关法律维护自己的权利；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

（2）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

（3）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

（4）了解幼儿在发展水平、速度与优势等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。

（5）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

（6）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

（7）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

（8）熟知幼儿园的安全应急措施，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

（9）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

（10）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

3.能力要求

（1）能合理利用资源，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的教育环境与氛围。

（2）能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿日常生活，及时正确处理幼儿的常见意外伤害，做到保教结合。

（3）能充分利用与合理设计游戏活动空间、提供游戏材料，支持、引导和促进幼儿在自主性游戏中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

（4）能制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并在组织与实施过程中，根据幼儿的表现与需要，及时灵活地调整，以支持和促进幼儿主动、生动、活泼地发展。

（5）能有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客观全面地了解和评价幼儿，注重激发和保护幼儿的积极性和自信心，也为下一步教育活动的开展提供指导。

（6）能与幼儿、家长、同事等进行有效沟通，乐于分享交流，建立良好的人际关系。

（7）能制定符合实际的个人学习与专业发展规划，总结与反思成长中的问题，不断学习与提升自己。

（8）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

六、课程设置及要求

（一）课程结构体系

本专业的课程结构以提升学生的职业素养为核心，设置了包括公共基础课程、专业（技能）课程和综合实践课程。

1.公共基础课程：旨在帮助学生建立一套完整的知识体系和框架（也就是常识），培养广博、全面的基础知识与能力，以帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，更好地认知世界，以及运用常识和科学的思维方法进行独立思考。主要包括思想道德与法治、语文、体育与健康、心理健康与职业生涯、信息技术等课程，共115学分。其中通识教育必修课程为97学分，选修课程18学分。

2.专业（技能）课程：旨在帮助学生学习系统的学前教育专业理论知识，紧密联系学前教育工作者的岗位要求，培养学生从不同角度理解和分析学前儿童教育问题的能力，逐步习得学前教育专业的教育实践知识与能力，以便更胜任未来的教育工作。主要开设学前卫生与保健、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿行为观察与分析、幼儿园活动设计与指导、幼儿园综合主题活动、幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、钢琴基础与儿歌弹唱、舞蹈基础与幼儿舞蹈、美术基础与幼儿美术创作等课程。其中，必修课程118学分，选修课程31学分。

3.综合实践课程：旨在通过实践活动的方式增强学生对专业、对社会、对国家的责任意识，并能运用正确参与解决实际问题，以达到促进学生成长成才的目的。本模块课程也与前三个模块注重认知发展和概念构建的特点形成互补。主要包括军事技能训练及入学教育、专业教育、认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩等，共34学分。

（二）主要公共基础课程教学内容及目标要求

 

（三）专业核心课程教学内容及目标要求

序号	课程名称 （课时）	主要教学内容	目标要求
1	学前儿童卫生与保健	本课程主要内容：学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点；学前儿童生长发育年龄阶段的划分；学前儿童生活制度及保健制度；学前儿童合理的膳食制度及饮食卫生要求；托幼机构安全教育的内容和几种常见意外事故的处理方法；学前儿童常见的传染病、其他常见病的有关知识以及常用的护理技术；学前儿童常见的心理问题及其预防措施。	掌握幼儿生理发展特点及规律，研究幼儿机体与环境的相互关系，掌握开展幼儿保育活动的基本知识和技能，模范遵守各项卫生制度，培养学生热爱幼儿的情感。
2	学前儿童发展心理学	本课程主要内容：学前儿童心理发展的年龄特征、学前儿童注意和感知觉的发展、学前儿童记忆和想象的发展、学前儿童思维和言语的发展、学前儿童智力和创造力的发展、学前儿童情感和意志的发展、学前儿童气质和自我意识的发展、学前儿童人际关系和社会行为的发展等。	掌握幼儿心理发展特点及规律，学习普通心理学的有关基本知识，结合幼儿生活实践和学前教育实际学好幼儿心理发展理论，并注意培养学生动手能力、科研以及观察实验技能，培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感。
3	学前教育学	本课程主要内容：学前教育学的概念和学习学前教育学的意义、学前教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和原则、教师和幼儿、幼儿园课程、幼儿园环境、幼儿园教学活动、幼儿园的日常生活等。	学习幼儿心理发展与变化的一般规律，以及如何有效利用这些规律来促进幼儿在体、智、德、美、劳等各方面的健康发展，具体涉及幼儿心理、幼儿学习与活动心理、教师心理与教学心理等，并能运用这些理论分析和解决实际教育问题，为今后的教育教学工作打下良好的理论基础。
5	幼儿园活动设计与指导	本课程主要内容：幼儿园教育活动的实质、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育。	了解幼儿健康、语言、科学、艺术、社会等方面的认知特点和规律，掌握组织幼儿各类活动所必需的基础知识和基本技能，掌握组织上述活动的原则及注意事项，初步具有利用幼儿园教材组织教育教学活动的能力，为将来从事幼儿园的教育教学工作打下良好的基础。
6	幼儿园综合主题活动	本课程主要内容：幼儿园综合主题活动的设计，如主题来源、年龄特点、目标、主题网络图、资源收集与整合、环境创设；幼儿园综合主题活动的实施，如综合主题活动与日常生活、集体教学、区域、其他类型活动的融合；幼儿园综合主题活动的评价。	了解幼儿园综合主题活动的内涵、特点和设计的基本原则，认识到综合主题活动在幼儿园实际工作中的地位和作用。初步掌握幼儿园综合主题活动的设计、实施和评价。基于幼儿园综合主题活动的教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，积极参与幼儿教育实践，并进行反思。
7	幼儿园 班级管理	本课程主要内容：幼儿园班级管理的意义、要求、结构特征、方法、内容及具体实施等内容。	了解幼儿园班级管理的工作程序和主要环节，掌握从事班级管理工作的一般技能，会制定和实施班级管理的各类计划，能合理照顾幼儿生活，培养幼儿良好行为习惯，做好幼儿发展评价工作、安全保健工作、家园沟通工作等，培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感。
8	学前儿童 游戏	本课程主要内容：学前儿童游戏的基本理论、学前儿童游戏的观察与指导、角色游戏、建构游戏、表演游戏、领域游戏、国外学前儿童游戏、学前儿童游戏的评价与治疗等。	了解儿童游戏的一般知识，认识游戏在学前教育中的重要意义，树立正确的教育观念；理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，通过实践训练，掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，能根据幼儿发展的实际水平合理规划游戏环境，会观察和指导幼儿游戏。
9	学前儿童 行为观察 与分析	本课程主要内容：儿童行为观察概述、儿童行为观察和记录叙事的方法、儿童行为分析研究、个案儿童行为跟踪观察与指导、儿童行为观察和记录评定的方法、儿童行为观察的具体实施、儿童行为分析的理论框架、区角活动中行为分析与指导、户外活动中行为分析与指导、认知活动中行为分析与指导、情绪情感活动中行为分析与指导、社会活动中行为分析与指导。	培养对幼儿的观察与分析能力；通过观察，了解幼儿的发展水平和需求；更全面了解幼儿，为实施个性化教育提供有力支持；实现从“传统知识的传递者”向“幼儿的倾听者、观察者、支持者和引导者”的角色转变。

 

（四）专业技能课程教学内容及目标要求

序号	课程名称 （学时）	主要教学内容	目标要求
1	教师书写	本课程主要内容：书写训练、书法基础、书法欣赏和书法创作。	学习和提高学生“三字”的基本能力，能书写笔画较规范、结构较合理、章法较严谨的正楷书法作品，并重点学写行书教案、评语、计划、总结等，提高书法修养。
2	声乐基础 与儿歌演唱	本课程主要内容：具有一定的表演能力能识五线谱，懂得乐理基础知识；掌握科学发声方法，懂得幼儿歌唱发声的特点，形成准确的音高概念，能独立、正确地处理和表现常见体裁风格的歌曲和幼儿歌曲；具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；培养听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。	掌握开展幼儿音乐活动所需要的音乐基本知识和相应的技能技巧。
3	钢琴基础 与儿歌弹唱	本课程主要内容：琴弹奏基础、钢琴伴奏、钢琴弹唱、音乐素养。	会弹奏钢琴，能为幼儿歌（乐）曲自配伴奏，能边弹边唱幼儿歌曲。
4	舞蹈基础 与幼儿舞蹈	本课程主要内容：掌握舞蹈基本知识与基本技能：舞蹈的基本动作，基本技能和民族民间舞的基本风格及动作素材；幼儿舞蹈的特点及典型动作和舞蹈的表现力。	提高学生舞蹈动作的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性；初步掌握自学，记录和创编儿童舞教材的方法；初步掌握幼儿歌舞教学法，能设计、组织指导幼儿的舞蹈活动。
5	美术基础与 幼儿美术创作	本课程主要内容：学习简笔画和儿童趣味画技巧，学会用泥工、布工、纸工等制作工艺品，利用废旧材料创制教玩具等手工制作的基本知识和基本技能，学习布置、美化幼儿园环境。	学习美术学科的基础知识，具备开展幼儿美术活动所需要的基本技能，培养学生正确的审美观点，健康的审美情趣以及从事幼儿美术教育所需要的能力。

 

七、教学进程总体安排（见附件）

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业教学团队

（1）本专业的专业专任教师配备的师生比不低于1:30。

（2）专业负责人应具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学5年以上，熟悉行业和本专业发展现状与趋势，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。

（3）兼职教师占教师教育课程教师的比例不低于20%。

2.专任专业教师

（1）具有本科及以上学历；

（2）具有教师职业资格证书；

（3）具有与本专业相关的职业资格证书。

（4）具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力；

3.兼职教师

（1）在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的幼儿园一线骨干教师、教育行政管理人员或专门从事幼儿教育研究的人员。

（2）需经学校组织的教学方法培训，每学期承担不少于30学时教学任务。

（二）教学设施

1.实训（实验）条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班40名学生为基准，校内实训教学功能室配置如下：

教学功能室	主要设备名称	数量???? 个/架/套	规格和技术的特殊要求
幼教模拟室	1.多媒体设备	1	≥3000流明量投影仪
	2.幼儿课桌椅	40	幼儿园规格相同
	3.钢琴	1	118M+及以上
	4.电子白板及软件	1	TY-HT88
儿童生活馆	1.婴幼儿亲子教学玩具	80	各种玩具
	2.仿真娃娃	40	软胶
	3.儿童秤、婴儿秤	1	普通规格
	4.电磁炉	1	普通家用型
	5.微波炉	1	普通家用型
玩教具实训室	1.实训材料包	1	小哈津Hajin
	2.酷创机床6合1	2	优优象PLAYMAT
	3.多功能三层柜	8	华森葳KB1-VNX
	4.学生操作实训桌	8	优乐美YLM-21
智慧实训室	1.交互智能平板	2	希沃Seewo86
	2.仿真实训平板	24	微软Surface Pro
	3.桌椅	24	好环境HHJ-1904
	4.角色区材料包	1	小康轩K02
科学发现实训室	1.实训材料	1	蒙诺MN2018
	2.多功能三层柜	1	华森葳KB1-VNX
	3.桌椅	12	宏之业35860
数码钢琴室	1.数码钢琴	40	学生机PX-135
	2.数码钢琴	1	教师机PX-735
	3.多媒体系统	1	≥4000流明量投影仪
琴房	1.立式钢琴	1台/6人	118M+及以上
舞蹈室	1.立式钢琴	1	118M+及以上
	2.地胶	100M2	≥1.8m*4mm
	3.把杆	1	木质4m*5.5mm
	4.多媒体系统	1	≥3000流明量投影仪
音乐室	1.立式钢琴	1	118M+及以上
	2.各类乐器	60	民族、西洋各种乐器
	3.谱架	40
	4.多媒体系统	1	≥3000流明量投影仪
画室	1.美术专用橱	3	木质
	2.石膏像	20	几何体、历史名人像、人物代表、五官手脚、半面头像
	3.多媒体系统	1	≥3000流明量投影仪
技能展示厅	1.多媒体系统	1	≥4000流明量投影仪
	2.灯光系统	1	数字灯光控制台、≥2000w的常规灯具
	3.音响系统	1	数字音频控制台、≥2000w的功放、扬声器、数字周边
	4.三角钢琴	1	7英尺及以上
	5.吸音、反音活动板	6	木质2440mm×132mm
	6.谱架	30

2.校外实训基地

教育见实习是课程的重要组成部分，是培养学生学前教育教学综合能力的主要教学实践环节之一。在实施中应重视建设或遴选优质的保教实践基地（省优质园不低于80%），保障充足的保教实践基地数量（每12个学生不少于1个），同时要增强学校与实践基地间的协同合作，共同建立保教实践管理、考核和评价制度，提升保教实践的科学性和有效性。

（三）教学资源

学校拥有知网期刊全文数据库等信息资源，校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，信息中心多次对校园网进行升级改造。本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。图书馆全体工作人员恪尽职守，团结拼搏，以读者至上，为全校师生服务。

在教材选用方面，均为正式出版的早期教育专业教材，优先选用获得省部级以上奖项及国家级规划教材。教材的内容和语言具时代感，并充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段建立教学资源库，以满足学生发展需求。同时，适时吸收保教科学的前沿知识、及时引入学前教育研究与改革的最新成果、最新政策内容和优秀的保教活动案例，丰富、优化课程内容。

（四）教学方法

课堂教学中坚持“学生为中心”，采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式，将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用相应的教学方法。例如，对一些理论性很强的难点内容，如幼儿教育的基础理论，采用精讲教学形式。对一些实践性很强的重点内容，采用案例教学形式。对一些容易混淆难以理解的内容，采用对比、讨论教学形式。对有些难点内容，如各类幼儿教育管理活动实施指导的要求，采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式。

教师课程资料上传教学网络平台，将方便教师与学生之间的互动。在网络平台上，可以展示教师的教案、布置给学生的作业。学生从网上获得作业后可直接在电脑上回答并传给教师，教师在网上直接批阅；同时，学生可以在网上向教师咨询和请教疑难问题，也可以与教师进行某些问题的讨论，尤其是课堂上没来得及讨论的问题，这既节省时间又可以实现教师和学生之间的互动交流。

本专业将注意开展多媒体教学听课检查，全面了解教师多媒体授课情况，加强对现代化手段教学的监督和指导，进一步规范多媒体教学，促进现代化教学手段授课质量和效率提高。

在教学过程中根据各门课程的实际情况，灵活应用项目教学、案例教学、角色扮演、小组讨论、深度研讨等多种教学方法，教学过程注重任务驱动和行动导向。

（五）学习评价

积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上，加大形成性考核的力度，在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价与终结性评价根据不同的课程、不同的学习阶段和不同的实践活动形式而有所不同，考核设计具有科学性、客观性、开放性和可行性。在此基础上，努力探索多元化评价体系，包括评价标准的多元化、评价目标的多元化、评价内容的多元化、评价方式和方法的多元化、评价主体的多元化、评价过程的多元化，吸纳行业、企业和社会组织参与考核评价，注重对学生能力进行全方位的真实性评价，探索增值评价，健全综合评价。

（六）质量管理

完善教学督导工作制度、学生评教制度、学生信息员制度、教师评学制度、教学常规检查制度等；建立健全教学、实践各环节的质量及评价标准；建立学生学习档案，建立和完善各门课程的过程考核标准和等级制评价标准。

建立和完善教学与实践环节相结合、“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合、学校与社会共参与的教育教学质量评价体系和教学过程监控系统。阶段性地对课堂教学、实验实训、顶岗实习、过程考核、成绩评定等主要环节进行检查，并通过组织公开课、观摩课等活动进行教师评学，学生评教。定期到企业检查学生顶岗实习情况和教师参与管理的具体落实情况，实施对教学过程的有效监控。聘请企业、行业人员参与实训实习环节有关文件的修订，建立健全校内和校外实训、工学结合、顶岗实习各环节的质量标准和管理规定。形成园校协同下的学习全过程监测、评价与反馈机制。

九、毕业要求

本专业毕业生应修完专业课程计划规定的全部内容，获得298学分（其中公共基础课程115学分、专业（技能）课程149学分和综合实践课程34学分），技能考核合格，发给专科毕业证书。

十、附录

附：课程设置表