常州幼儿师范学校制定修订课程标准办法

课程标准是课程建设的最基本文件，是指导课程教学、规范教学行为的纲领性文件，是对专业教学计划的具体体现和落实，是选用或编写教材、讲义和教师组织教学以及检查教学质量的主要依据。每门课程的教学均应有课程标准，每位教师在教学过程中都必须严格执行课程标准的要求。为了做好课程标准的制定、修订和审批工作，特制订本办法。

一、制定、修订课程标准的基本原则

（一）课程标准要准确地贯彻专业教学计划所体现的培养目标，各门课程的课程标准都要服从专业课程结构与专业教学计划的整体要求。相同的课程在不同专业的教学计划中，必须按各自课程结构的要求有所区别。

（二）新开发的课程，原则上要先制订课程标准，而后编写讲义或确定教材。

（三）课程标准要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例。

（四）课程标准应规定学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能的最低要求，将它作为基本部分；规定课堂教学内容与学生自学内容及其相互关系，要留给学生充足的自我支配时间与空间，鼓励发展个性；大纲中对不同理论教学内容可用“掌握”、“熟悉”、“了解”等词对学生提出不同要求。

对实训或见习教学内容，可用“熟练掌握”、“掌握”、“初步掌握”等词对学生提出不同要求。

（五）课程标准应重视理论在实践中的运用，根据建立相对独立的实训（见习）课程体系的教改目标与要求，制定独立的课程标准，以指导学生修好实践环节课程，达到专业教学计划中要求培养学生较强的专业技能的教学目的与教学要求。

（六）要严格按照教学计划规定的教学科目、教学时数编写课程标准的内容。编写课程标准须先分析本门课程的教学目的与要求，考虑教材纲要，拟定各部分教学内容的分配时间，设计本门课程实践环节项目并安排适当时间，考虑本门课程前后衔接及与其它课程的联系。

（七）各专业部应高度重视课程标准的制订，对跨专业开设的课程要认真加以研究，主动沟通，相互协调，以防遗漏。

（八）专业部应在总结我校教学经验的基础上，结合各专业、各门课程的实际情况及我校的教学特色，在教学计划修订或新增专业教学计划确定后，及时组织各教研组制订修订课程标准。各专业重点课程（精品课程）的课程标准应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、实践能力

（九）课程标准的编写质量，是教师业务水平、教学水平和教学组织能力的一种体现。课程标准原则上由中级职称教师执笔编写。

二、课程标准的结构和格式

课程标准具体规定某门课程以及该课程教学各环节的目的、任务、内容、范围、体系、进度与时间，以及在教学方法上的具体要求等。课程标准的内容如下，一般按照统一格式编写制订。

（一）课程标准

主要包括：

1.概述：（1）课程性质（2）学时与学分（3）课程设计思路

2.课程目标

3.内容标准

4.实施建议：（1）教学建议（2）教学评价建议（3）考核建议（4）教材编写建议（5）课程资源开发与利用建议（6）其他

（二）实训、见习课程标准

1．说明部分包括：（1）科目（课程）名称；（2）教学对象；（3）周数或学时数（独立设置的实训课需写：学时及学分）；（4）课程性质、任务；（5）各项实训（见习）的学时分配表；（6）成绩考核；（7）教材和参考书目等。

2．正文部分：各项实训（见习）的目的、类型、内容、方法、实训（见习）仪器设备及教具等。

（三）毕业实习大纲

结合实习安排，制定实习计划，专业总体毕业实习大纲包括：（1）目标与任务；（2）时间安排；（3）实习组织领导与管理；（4）实习指导方法；（5）实习内容与要求；（6）毕业实习考核。

各科毕业实习大纲包括：（1）适用对象；（2）实习目的；（3）实习时间安排；（4）实习要求与内容；（5）实习考核。

三、课程标准审批

   课程标准稿编写完毕，及时由教研室、系部审核，经教务处备案后即予实施。

四、排版、打印

1．排版：A4纸纵向排版。课程名称用二号宋体加粗，一级标题用四号黑体，二级标题用小四号仿宋加粗，正文为五号仿宋。行间距设为20磅。

2．打印：教研室排好版后，连同封面一并由系部打印，同时送审批表（“签名”手写签字）。

3.打印文本经签字、审批。

4.课程标准稿审批后，相同内容的电子文档同时发至教务处和系部电子邮箱内，并予以确认。教务处将审批表复印后发给教务处、系部、教研室和编写老师。

2019年9月