一、指导思想

以教务处、教科室、现代服务专业部等工作计划为基础，以“3+3”专业衔接为抓手，以“技能节”为契机，开展具有专业特色教学研究点的课堂研究与“3+3”专业衔接研究，培养会计专业教师队伍，提高学生专业水平，提升会计专业教学水平。

二、研究方向与内容

1.“3+3”会计专业衔接研究。

2.会计专业学生职业判断能力培养的思考。

3.“中小企业会计实务”校本课程实施的研究。

三、重点工作

1.完善校本课程，做好校本教材实施准备。

2.完成“会计专业学生职业判断能力培养的研究”校级课题研究，申报市规划课题。

3.开展专业特色教学研究点的课堂研究。

4.组成团队，参加学校教学信息化比赛。

四、具体工作设计

1.促进年轻教师快速成长。

根据青年教师制定的三年发展计划，在实施过程中做好督促检查工作；做好带教工作，从备课、上课、作业布置与批改、试卷的设计与批阅等全方位进行指导，并规定相互听课次数，课后交流要求与反思等，使年轻教师首先成为为合格教师。教科研有经验教师带领年轻教师开展校本课程完善、实施的研究，带领年轻教师参加各种学术会议等。组成团队，参加学校教学信息化比赛，力争取得好成绩。

2.开展卓有成效教研活动。

认真制定每周的教研活动计划，根据会计专业特点和学生实际，开展学生职业判断力教学研究点研究，在教研活动中既开展理论研究，并进行应用研究，要将研究成果应用于课堂教学，来验证理论，修正理论，再次应用于课堂教学，形成会计专业教学研究点；组织教师开展组内和校内的公开课教学，组织教研室集体活动，从主题选择、方案设计、试讲、听课、课后评价与反思等共同参与；组织教师到兄弟学校参观学习、协助组活动、会计研究学会活动、会计学术活动：请会计专家或者职教专家进行主题讲座，使教师获得会计方面的新方法、新知识：鼓励老师参加各种培训，学习新理念、新经验、新手段等。

3.提高教师教育科研水平。

以课题为抓手，研究本专业的会考、省学业水平测试、省技能测试，组织教师编写习题集；在试用的基础上，着手完善《小企业会计实务》校本教材课程，并做好实施的准备；根据“会计专业学生职业判断能力培养的研究”校级课题研究计划，深入开展研究，完成校级课题研究，做好结题工作，在此基础上，填写课题申报书，申报市规划课题。

4.落实课堂教学“五认真”。

组织教师深入学习江苏省教学管理规范，严格执行教学计划，学期初及时、规范编写授课计划，做到备课、上课、作业布置与批改、试卷的设计与批阅、辅导五认真，在教学中，按照学校教学要求，做好课堂组织工作；通过开展师师互动、师生互动、生生互动，实现教、学的有机结合，通过交流，让学生与教师相互了解，相互理解，不断改进教师的教学方法、教学手段，达到提高教学质量之目的，实现教与学的最佳结合；不断培养学生良好的学风，教会学生学习的方法，使学生想学、乐学、会学，不断提高教学质量。

5.开展会计专业衔接活动。

根据“3+3”会计专业衔接方案的要求，结合学校的实际和学生的情况，组织会计专业学生开展“3+3”会计专业衔接有关活动，如组织学生到常州信息职业技术学院参观，让学生体验大学学习、生活的场景，了解高校学生就业情况以及中职与高职的差别，让学生看到差距，以便学生更加努力学习；组织学生开展中职学校课程设置、中职学生职业能力、中职学校管理等问题的问卷设计、调查与数据处理，调查研究报告的撰写；“3+3”会计专业衔接征文比赛、中职学校教师与合作高校教师相互走进对方学校开展教研活动等活动，提高“3+3”会计专业衔接的有效性。

会计教研室

2017.2.12