2018级五年制高等职业教育
学前教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：570102K（原专业代码 670102K）
二、入学要求
初中阶段应届毕业生
三、修业年限
五年
四、职业面向
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业 （代码） |
职业（岗位） |
职业资格要求 |
继续学习专业 |
教育教育与体育大类(57) |
学前教育 (570102K) |
学前教育560214 |
幼儿园、早教机构教师、学前艺术培训机构教师 |
1.幼儿园教师资格证 2育婴员（四级） |
本科： 学前教育 |
幼教保育 560229 |
幼儿园保育员 |
1.育婴员（四级） 2.保育员（四级） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业秉持“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备坚定的思想政治素养、职业道德修养、扎实人文社会素养、学前教育理论素养、保教实践能力，具有高尚志趣、健康心理、成长意识、创新能力以及反思、沟通、合作的可持续发展能力，能胜任幼儿园及其他学前教育机构工作要求的五年制专科层次的专门性人才。
（二）培养规格
1.素质要求
（1）具有正确坚定的政治方向，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，能用马克思主义、毛泽东思想的基本原理和社会主义核心价值观武装自己的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）遵纪守法、爱岗敬业，热爱儿童、尊重儿童，富有责任心、耐心和细心，具有教书育人、为人师表的教师职业道德素质，有职业理想、敬业精神、团队精神和合作意识。
（3）具有良好的人文素养、科学素养和艺术素养，积极参加体育锻炼，同时重视心理健康的维护与调节，形成健全的人格。
（4）具有成长规划意识，养成良好的学习与生活习惯，努力锻炼自己，不断提高自身的学习力与竞争力。
2.知识要求
（1）具有一定的自然科学知识、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识、掌握现代信息技术知识。了解国家的基本法律、法规，会运用相关法律维护自己的权利；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
（2）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
（3）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
（4）了解幼儿在发展水平、速度与优势等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
（5）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
（6）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
（7）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
（8）熟知幼儿园的安全应急措施，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
（9）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
（10）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
3.能力要求
（1）能合理利用资源，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的教育环境与氛围。
（2）能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿日常生活，及时正确处理幼儿的常见意外伤害，做到保教结合。
（3）能充分利用与合理设计游戏活动空间、提供游戏材料，支持、引导和促进幼儿在自主性游戏中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
（4）能制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并在组织与实施过程中，根据幼儿的表现与需要，及时灵活地调整，以支持和促进幼儿主动、生动、活泼地发展。
（5）能有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客观全面地了解和评价幼儿，注重激发和保护幼儿的积极性和自信心，也为下一步教育活动的开展提供指导。
（6）能与幼儿、家长、同事等进行有效沟通，乐于分享交流，建立良好的人际关系。
（7）能制定符合实际的个人学习与专业发展规划，总结与反思成长中的问题，不断学习与提升自己。
六、课程设置及要求
（一）课程结构体系
本专业的课程结构以提升学生的职业素养为核心，设置了包括通识教育平台、专业教育平台、综合实践教育平台三大教育平台的课程体系。
1.通识教育平台：旨在帮助学生建立一套完整的知识体系和框架（也就是常识），培养广博、全面的基础知识与能力，以帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，更好地认知世界，以及运用常识和科学的思维方法进行独立思考。主要包括思想道德修养与法律基础、语文、体育与健康、心理健康与职业生涯、信息技术等课程。共计116学分，占总学分的38.8%
2.专业教育平台：旨在帮助学生学习系统的学前教育专业理论知识，紧密联系学前教育工作者的岗位要求，培养学生从不同角度理解和分析学前儿童教育问题的能力，逐步习得学前教育专业的教育实践知识与能力，以便更胜任未来的教育工作。主要开设学前儿童卫生与保健、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿行为观察与分析、幼儿园活动设计与指导、幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、钢琴、舞蹈、美术等课程， 共计149学分，占总学分的49.8%
3.综合实践教育平台：旨在通过实践活动的方式增强学生对专业、对社会、对国家的责任意识，并能运用正确参与解决实际问题，以达到促进学生成长成才的目的。本模块课程也与前三个模块注重认知发展和概念构建的特点形成互补。主要包括军事技能训练及入学教育、教育见习、教育研习、顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩等。共计34学分，占总学分的11.4%。
（二）主要公共基础课程教学内容及目标要求
序 号 |
课程 名称 |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
中国特色 社会主义 （36） |
阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。 |
紧密结合社会实践和学生实际，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会 主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
2 |
心理健康与职业生涯 （36） |
阐释职业生涯发展环境、职业生涯规划；正确认识自我、正确认识职业理想与现实的关系；了解个体生理与心理特点差异，情绪的基本特征和成因；职业群及演变趋势；立足专业，谋划发展；提升职业素养的方法；良好的人际关系与交往方法；科学的学习方法及良好的学习习惯等。 |
通过本门课程的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
3 |
哲学与人生 （36） |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确的价值判断和行为选择的意义；社会主义核心价值观内涵等。 |
通过本门课程的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
4 |
职业道德 与法治 （36） |
感悟道德力量；践行职业道德的基本规范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严，遵循法律规范。 |
通过本门课程的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
5 |
思想道德 修养与 法律基础 （54） |
本课程包括知识模块和实践模块。 知识模块：做担当民族复兴大任的时代新人，确立高尚的人生追求，科学应对人生的各种挑战，理想信念内涵与作用，确立崇高科学的理想信念，中国精神的科学内涵和现实意义，弘扬新时代的爱国主义，坚定社会主义核心价值观自信、践行社会主义核心价值观的基本要求，社会主义道德的形成及其本质，社会主义道德的核心、原则及其规范，在实践中养成优良道德品质，我国社会主义法律的本质和作用，坚持全面依法治国，培养社会主义法治思维，依法行使权利与履行义务。 实践模块：通过课堂讨论、经典回放、文献报告等课堂实践，校外参观学习、假期社会调查等社会实践，实现理论学习与实践体验的有效衔接。 |
紧密结合社会实践和学生实际，运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观, 解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。 |
6 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （72） |
阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，毛泽东思想的主要内容及其历史地位，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位，习习习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位，坚持和发展中国特色社会主义的总任务，系统阐述“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，全面推进国防和军队现代化，中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等。 |
旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的 整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果——习习习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
7 |
语文 （360） |
本课程分为基础模块（必修）、职业模块（限定选修）、拓展模块（选修）。 基础模块：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与口语交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读。 职业模块：劳模、工匠精神作品研读，职场应用写作与交流，科普作品选读。 拓展模块：思辨性阅读与表达，古代科技著述选读，中外文学作品研读。 |
正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；加强语文积累，提升语言文字运用能力；增强语文鉴赏和感受能力；品味语言，感受形象，理解思想内容，欣赏艺术魅力，发展想象能力和审美能力；增强思考和领悟意识，开阔语文学习视野，拓宽语文学习范围，发展语文学习潜能。 |
8 |
数学 （216） |
本课程分为必修模块、选修模块、发展（应用）模块。 必修模块：集合、不等式、函数、三角函数、数列、平面向量、立体几何、概率与统计初步、复数、线性规划初步、平面解析几何、排列、组合与二项式定理等。 选修模块：逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法（学校可根据实际需求在上述四个部分内容中选择两部分内容进行教学）。 发展（应用）模块：极限与连续、导数与微分等内容，或专业数学（如线性代数）。 |
提高作为高技能人才所必须具备的数学素养。获得必要的数学基础知识和基本技能；了解概念、结论等的产生背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法；提高空间想象、逻辑推理、运算求解、数据处理、现代信息技术运用和分析、解决简单实际问题的能力；发展数学应用意识和创新意识，形成良好的数学学习习惯。 |
9 |
英语 （396） |
本课程分为必修模块、选修模块。 必修模块以主题为主线，涵盖语篇类型、语言与技能知识、文化情感知识。 在自我与他人、生活与学习、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境和可持续发展8个主题中，涵盖记叙文、说明文、应用文和议论文等文体，并涉及口头、书面语体。 语言与技能知识包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识。 文化情感知识包括中外文化的成就及其代表人物、中外传统节日和民俗的异同、中外文明礼仪的差异、相关国家人文地理、中华优秀传统文化等。 选修模块：依据与职业领域相关的通用职场能力设立求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职场规划等主题。 |
掌握英语基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养。能运用所学语言知识和技能在职场沟通方面进行跨文化交流与情感沟通；在逻辑论证方面体现出思辨思维；能够自主、有效规划个人学习，通过多渠道获取英语学习资源，选择恰当的学习策略和方法，提高学习效率。 |
10 |
信息技术 （72） |
本课程分为基础模块（必修）和拓展模块（选修）。 基础模块：信息技术应用基础、网络技术应用、图文编辑、数据处理、演示文稿制作、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能。 拓展模块：维护计算机与移动终端、组建小型网络、应用办公云、制作实用图册、绘制三维数字模型、编制数据报表、创作数字媒体作品、体验 VR/AR应用、开设个人网店、设计应用程序、保护信息安全（不同类别的专业可根据实际需求选择2—3个专题进行教学）。 |
了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识；理解信息社会特征；遵循信息社会规范；掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能；具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力。 |
（三）专业核心课程教学内容及目标要求
序号 |
课程名称 （课时） |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
学前儿童卫生与保健 （72） |
本课程主要内容：学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点；学前儿童生长发育年龄阶段的划分；学前儿童生活制度及保健制度；学前儿童合理的膳食制度及饮食卫生要求；托幼机构安全教育的内容和几种常见意外事故的处理方法；学前儿童常见的传染病、其他常见病的有关知识以及常用的护理技术；学前儿童常见的心理问题及其预防措施。 |
掌握幼儿生理发展特点及规律，研究幼儿机体与环境的相互关系，掌握开展幼儿保育活动的基本知识和技能，模范遵守各项卫生制度，培养学生热爱幼儿的情感。 |
2 |
学前儿童发展心理学 （72） |
本课程主要内容：学前儿童心理发展的年龄特征、学前儿童注意和感知觉的发展、学前儿童记忆和想象的发展、学前儿童思维和言语的发展、学前儿童智力和创造力的发展、学前儿童情感和意志的发展、学前儿童气质和自我意识的发展、学前儿童人际关系和社会行为的发展等。 |
掌握幼儿心理发展特点及规律，学习普通心理学的有关基本知识，结合幼儿生活实践和学前教育实际学好幼儿心理发展理论，并注意培养学生动手能力、科研以及观察实验技能，培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感。 |
3 |
学前教育学（72） |
本课程主要内容：学前教育学的概念和学习学前教育学的意义、学前教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和原则、教师和幼儿、幼儿园课程、幼儿园环境、幼儿园教学活动、幼儿园的日常生活、幼儿园的日常生活等。 |
学习幼儿心理发展与变化的一般规律，以及如何有效利用这些规律来促进幼儿在体、智、德、美等各方面的健康发展，具体涉及幼儿心理、幼儿学习与活动心理、教师心理与教学心理等，并能运用这些理论分析和解决实际教育问题，为今后的教育教学工作打下良好的理论基础。 |
5 |
幼儿园活动设计与指导（360） |
本课程主要内容：幼儿园教育活动的实质、幼儿健康教育、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿数学教育、幼儿社会教育、幼儿美术教育、幼儿音乐教育。 |
了解幼儿健康、语言、科学、艺术、社会等方面的认知特点和规律，掌握组织幼儿各类活动所必需的基础知识和基本技能，掌握组织上述活动的原则及注意事项，初步具有利用幼儿园教材组织教育教学活动的能力，为将来从事幼儿园的教育教学工作打下良好的基础。 |
6 |
幼儿园班级管理（36） |
本课程主要内容：幼儿园班级管理的意义、要求、结构特征、方法、内容及具体实施等内容。 |
了解幼儿园班级管理的工作程序和主要环节，掌握从事班级管理工作的一般技能，会制定和实施班级管理的各类计划，能合理照顾幼儿生活，培养幼儿良好行为习惯，做好幼儿发展评价工作、安全保健工作、家园沟通工作等，培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感。 |
7 |
学前儿童游戏（36） |
本课程主要内容：学前儿童游戏的基本理论、学前儿童游戏的观察与指导、角色游戏、建构游戏、表演游戏、领域游戏、国外学前儿童游戏、学前儿童预习的评价与治疗等。 |
了解儿童游戏的一般知识，认识游戏在学前教育中的重要意义，树立正确的教育观念；理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，通过实践训练，掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，能根据幼儿发展的实际水平合理规划游戏环境，会观察和指导幼儿游戏。 |
8 |
幼儿行为观察与分析（72） |
本课程主要内容：儿童行为观察概述、儿童行为观察和记录叙事的方法、儿童行为分析研究、个案儿童行为跟踪观察与指导、儿童行为观察和记录评定的方法、儿童行为观察的具体实施、儿童行为分析的理论框架、区角活动中行为分析与指导、户外活动中行为分析与指导、认知活动中行为分析与指导、情绪情感活动中行为分析与指导、社会活动中行为分析与指导。 |
培养对幼儿的观察与分析能力；通过观察，了解幼儿的发展水平和需求；更全面了解幼儿，为实施个性化教育提供有力支持；实现从“传统知识的传递者”向“幼儿的倾听者、观察者、支持者和引导者”的角色转变。 |
（四）专业技能课程教学内容及目标要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
目标要求 |
1 |
教师书写（72） |
本课程主要内容：书写训练、书法基础、书法欣赏和书法创作。 |
学习和提高学生“三字”的基本能力，能书写笔画较规范、结构较合理、章法较严谨的正楷书法作品，并重点学写行书教案、评语、计划、总结等，提高书法修养。 |
2 |
声乐基础与儿歌演唱（126） |
本课程主要内容：具有一定的表演能力能识五线谱，懂得乐理基础知识；掌握科学发声方法，懂得幼儿歌唱发声的特点，形成准确的音高概念，能独立、正确地处理和表现常见体裁风格的歌曲和幼儿歌曲；具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；培养听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。 |
掌握开展幼儿音乐活动所需要的音乐基本知识和相应的技能技巧。 |
3 |
钢琴基础与儿歌弹唱（324） |
本课程主要内容：琴弹奏基础、钢琴伴奏、钢琴弹唱、音乐素养。 |
会弹奏钢琴，能为幼儿歌（乐）曲自配伴奏，能边弹边唱幼儿歌曲。 |
4 |
舞蹈基础与幼儿舞蹈创编（324） |
本课程主要内容：掌握舞蹈基本知识与基本技能：舞蹈的基本动作，基本技能和民族民间舞的基本风格及动作素材；幼儿舞蹈的特点及典型动作和舞蹈的表现力。 |
提高学生舞蹈动作的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性；初步掌握自学，记录和创编儿童舞教材的方法；初步掌握幼儿歌舞教学法，能设计、组织指导幼儿的舞蹈活动。 |
5 |
美术基础与幼儿美术创作（324） |
本课程主要内容：学习简笔画和儿童趣味画技巧，学会用泥工、布工、纸工等制作工艺品，利用废旧材料创制教玩具等手工制作的基本知识和基本技能，学习布置、美化幼儿园环境。 |
学习美术学科的基础知识，具备开展幼儿美术活动所需要的基本技能，培养学生正确的审美观点，健康的审美情趣以及从事幼儿美术教育所需要的能力。 |
七、教学进程总体安排
(一)教学时间表（按周分配）
学期 |
周数 |
授课 周数 |
考试周数 |
实践教学 |
入学教育、军训、毕业教育 |
劳动/机动周 |
内容 |
周数 |
一 |
20 |
17 |
1 |
教育见习 |
|
1 |
1 |
二 |
20 |
18 |
1 |
教育见习 |
1 |
|
0 |
三 |
20 |
18 |
1 |
教育见习 |
1 |
|
0 |
四 |
20 |
18 |
1 |
教育见习 |
1 |
|
0 |
五 |
20 |
18 |
1 |
教育见习 |
1 |
|
0 |
六 |
20 |
18 |
1 |
教育研习 |
1 |
|
0 |
七 |
20 |
18 |
1 |
教育研习 |
2 |
|
0 |
八 |
20 |
18 |
1 |
教育研习 |
1 |
|
0 |
九 |
20 |
18 |
1 |
教育研习 |
1 |
|
0 |
十 |
20 |
|
|
顶岗实习 |
16 |
2 |
2 |
合计 |
200 |
161 |
9 |
|
25 |
4 |
0 |
（二）教学进程安排表（见附录）
八、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，符合下列要求的，予以毕业：
1.完成规定最低学分要求为299学分，其中通识教育平台课程116学分，专业教育平台课程149分，教育实践平台课程34学分。
2.普通话二级甲等证书。
3.全国计算机等级考试（一级）证书。
4.硬笔（软笔）书法等级考试七级（六级）证书。
九、实施保障
（一）师资队伍
1.专业教学团队
（1）本专业的专业专任教师配备的师生比不低于1:14。
（2）专业负责人应具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学5年以上，熟悉行业和本专业发展现状与趋势，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。
（3）兼职教师占教师教育课程教师的比例不低于20%。
2.专任专业教师
（1）具有本科及以上学历；
（2）具有教师职业资格证书；
（3）具有与本专业相关的职业资格证书。
（4）具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力；
3.兼职教师
（1）在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的幼儿园一线骨干教师、教育行政管理人员或专门从事幼儿教育研究的人员。
（2）需经学校组织的教学方法培训，每学期承担不少于30学时教学任务。
（二）教学设施
1.实训（实验）条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班40名学生为基准，校内实训教学功能室配置如下：
教学功能室 |
主要设备名称 |
数量 个/架/套 |
规格和技术的特殊要求 |
幼教模拟室 |
1.多媒体设备 |
1 |
≥3000流明量投影仪 |
2.幼儿课桌椅 |
40 |
幼儿园规格相同 |
3.钢琴 |
1 |
118M+及以上 |
4.电子白板及软件 |
1 |
TY-HT88 |
儿童生活馆 |
1.婴幼儿亲子教学玩具 |
80 |
各种玩具 |
2.仿真娃娃 |
40 |
软胶 |
3.儿童秤、婴儿秤 |
1 |
普通规格 |
4.电磁炉 |
1 |
普通家用型 |
5.微波炉 |
1 |
普通家用型 |
玩教具实训室 |
1.实训材料包 |
1 |
小哈津Hajin |
2.酷创机床6合1 |
2 |
优优象PLAYMAT |
3.多功能三层柜 |
8 |
华森葳KB1-VNX |
4.学生操作实训桌 |
8 |
优乐美YLM-21 |
智慧实训室 |
1.交互智能平板 |
2 |
希沃Seewo86 |
2.仿真实训平板 |
24 |
微软Surface Pro |
3.桌椅 |
24 |
好环境HHJ-1904 |
4.角色区材料包 |
1 |
小康轩K02 |
科学发现实训室 |
1.实训材料 |
1 |
蒙诺MN2018 |
2.多功能三层柜 |
1 |
华森葳KB1-VNX |
3.桌椅 |
12 |
宏之业35860 |
数码钢琴室 |
1.数码钢琴 |
40 |
学生机PX-135 |
2.数码钢琴 |
1 |
教师机PX-735 |
3.多媒体系统 |
1 |
≥4000流明量投影仪 |
琴房 |
1.立式钢琴 |
1台/6人 |
118M+及以上 |
舞蹈室 |
1.立式钢琴 |
1 |
118M+及以上 |
2.地胶 |
100M2 |
≥1.8m*4mm |
3.把杆 |
1 |
木质4m*5.5mm |
4.多媒体系统 |
1 |
≥3000流明量投影仪 |
音乐室 |
1.立式钢琴 |
1 |
118M+及以上 |
2.各类乐器 |
60 |
民族、西洋各种乐器 |
3.谱架 |
40 |
|
4.多媒体系统 |
1 |
≥3000流明量投影仪 |
画室 |
1.美术专用橱 |
3 |
木质 |
2.石膏像 |
20 |
几何体、历史名人像、人物代表、五官手脚、半面头像 |
3.多媒体系统 |
1 |
≥3000流明量投影仪 |
技能展示厅 |
1.多媒体系统 |
1 |
≥4000流明量投影仪 |
2.灯光系统 |
1 |
数字灯光控制台、≥2000w的常规灯具 |
3.音响系统 |
1 |
数字音频控制台、≥2000w的功放、扬声器、数字周边 |
4.三角钢琴 |
1 |
7英尺及以上 |
5.吸音、反音活动板 |
6 |
木质2440mm×132mm |
6.谱架 |
30 |
|
2.校外实训基地
教育见实习是课程的重要组成部分，是培养学生学前教育教学综合能力的主要教学实践环节之一。在实施中应重视建设或遴选优质的保教实践基地（省优质园不低于80%），保障充足的保教实践基地数量（每12个学生不少于1个），同时要增强学校与实践基地间的协同合作，共同建立保教实践管理、考核和评价制度，提升保教实践的科学性和有效性。
（三）教学资源
学校拥有知网期刊全文数据库等信息资源，校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，信息中心多次对校园网进行升级改造。本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。图书馆全体工作人员恪尽职守，团结拼搏，以读者至上，为全校师生服务。
在教材选用方面，均为正式出版的早期教育专业教材，优先选用获得省部级以上奖项及国家级规划教材。教材的内容和语言具时代感，并充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段建立教学资源库，以满足学生发展需求。同时，适时吸收保教科学的前沿知识、及时引入学前教育研究与改革的最新成果、最新政策内容和优秀的保教活动案例，丰富、优化课程内容。
（四）教学方法
课堂教学中坚持“学生为中心”，采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式，将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用相应的教学方法。例如，对一些理论性很强的难点内容，如幼儿教育的基础理论，采用精讲教学形式。对一些实践性很强的重点内容，采用案例教学形式。对一些容易混淆难以理解的内容，采用对比、讨论教学形式。对有些难点内容，如各类幼儿教育管理活动实施指导的要求，采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式。
教师课程资料上传教学网络平台，将方便教师与学生之间的互动。在网络平台上，可以展示教师的教案、布置给学生的作业。学生从网上获得作业后可直接在电脑上回答并传给教师，教师在网上直接批阅；同时，学生可以在网上向教师咨询和请教疑难问题，也可以与教师进行某些问题的讨论，尤其是课堂上没来得及讨论的问题，这既节省时间又可以实现教师和学生之间的互动交流。
本专业将注意开展多媒体教学听课检查，全面了解教师多媒体授课情况，加强对现代化手段教学的监督和指导，进一步规范多媒体教学，促进现代化教学手段授课质量和效率提高。
在教学过程中根据各门课程的实际情况，灵活应用项目教学、案例教学、角色扮演、小组讨论、深度研讨等多种教学方法，教学过程注重任务驱动和行动导向。
（五）学习评价
积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上，加大形成性考核的力度，在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价与终结性评价根据不同的课程、不同的学习阶段和不同的实践活动形式而有所不同，考核设计具有科学性、客观性、开放性和可行性。在此基础上，努力探索多元化评价体系，包括评价标准的多元化、评价目标的多元化、评价内容的多元化、评价方式和方法的多元化、评价主体的多元化、评价过程的多元化，吸纳行业、企业和社会组织参与考核评价，注重对学生能力进行全方位的真实性评价。
（六）质量管理
完善教学督导工作制度、学生评教制度、学生信息员制度、教师评学制度、教学常规检查制度等；建立健全教学、实践各环节的质量及评价标准；建立学生学习档案，建立和完善各门课程的过程考核标准和等级制评价标准。
建立和完善教学与实践环节相结合、“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合、学校与社会共参与的教育教学质量评价体系和教学过程监控系统。阶段性地对课堂教学、实验实训、顶岗实习、过程考核、成绩评定等主要环节进行检查，并通过组织公开课、观摩课等活动进行教师评学，学生评教。定期到企业检查学生顶岗实习情况和教师参与管理的具体落实情况，实施对教学过程的有效监控。聘请企业、行业人员参与实训实习环节有关文件的修订，建立健全校内和校外实训、工学结合、顶岗实习各环节的质量标准和管理规定。
十、编制说明
（一）本方案制定的依据
1.苏政办发【2012】194号《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》；
2.苏教职【2012】36号《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》；
3.苏教评【2018】2号《江苏省普通高等学校师范类专业认证第二级认证实施办法（试行）》；
4.教育部【2012】1号《幼儿园教师专业标准（试行）》。
5.教职成【2019】13号《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》
6.苏联院【2019】12号《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》
7.苏联院教【2020】7号《关于人才培养方案中公共基础课程安排建议（试行）的通知》
（二）本方案为实施性人才培养方案，根据地方经济发展特点及幼儿园对学前教育专业人才的具体要求设置课程，并根据本校特点增加了与幼儿教育相关的特色课程。
（三）通过幼儿园教育见习（半日见习、回乡见习、实践基地见习）、教育实习以及邀请幼儿园老师做专题讲座等活动，可以使学生较早地接触行业，加深对专业的了解，增强专业意识和职业观念，获得与本专业有关的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能，为后续有关专业课程的学习奠定基础。
（四）顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。幼儿园实习教学计划由幼儿园与学校根据教育岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由幼儿园组织实施，学校参与教学管理和评价。
（五）毕业鉴定和毕业汇报是考核与展现学生所学知识与技能的途径，也是检验人才培养的质量、对外展现学生全面素质的一个平台。其中毕业鉴定包括理论考试、钢琴弹唱、即兴绘画、即兴讲故事、即兴舞蹈、说课等项目，考核成绩与学生能否毕业挂钩，也与江苏省师范生教学基本功竞赛的内容与要求相衔接，尽可能地考察到了学生在校所学的所有基本知识与技能。毕业汇报包括静态作品展示和动态展示两部分，主要对象为学生家长和幼儿园用人单位，旨在通过活动向社会展示与汇报学生在校取得的各项成果与技能素质，同时为双向人才选聘做铺垫。毕业汇报活动应围绕一个明确的主题进行设计与编排，原则上每个毕业生都要参与，通过创新与协作，使每位学生都能得到培养与锻炼，促进学生的整体发展。
（六）积极推行“1+X”证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得幼儿园教师资格证和与专业相关的职业资格证书。为此，我校鼓励学生经培训并通过社会化鉴定取得与提升职业能力相关的各级各类等级证书，如育婴师资格证、保育员资格证等。
（七）选修课是高职教学的重要组织部分，应根据学生兴趣、特长和用人单位的特殊需求，确定选修课的科目与教学要求，注意人文类课程开设的均衡性，以体现五年一贯制教育的特色。选修课的成绩评定方法以学习过程的评价为主。公共基础课程中的限选课可从提供的课程中二选一进行学习；任选课程中的人文类任选课可根据情况选修，专业类任选课可从提供的课程中二选一进行学习。其中部分选修课程是由本校骨干教师团队开发的校本课程，校本课程将精选教材或重新开发校本教材，以更好地适应男女幼师生的学习特点，发挥各自的学习优势，同时适应未来幼儿园岗位对幼儿教师的专业化要求。
十一、附录
附：课程设置表
2021年9月修订
